课堂渗透　滴水穿石

在中学生英语的听、说、读、写四大能力的培养中，听力培养困难很大，因为它需要有时间保证和一定的条件，许多学生因听力跟不上而影响了学习英语的积极性。长期以来，中学英语听力学习的主要方法是进行大量的集中训练，但是由于受时间和条件的限制，在课程任务很重的情况下，不可能经常进行大量的听力训练，因而既简单又能有效提高听力训练效果的好办法，一直是英语教师所渴望和寻找的。

为了探索出一条能够大幅度提高英语听力训练效果和中学生练习听力积极性的训练方法，我对中学生听力的特点和难点进行了详细的分析和研究，感到英语听力能力不是一朝一夕就能突击训练出来的，由于中学生所处的环境有限，平时几乎听不到英语对话，而一次集中训练之后不久，大家便把所听到的遗忘殆尽了，必须持之以恒，天天训练，用滴水穿石的精神攻克听力训练这一难关，于是我结合教学实际，把听力训练渗透到课堂中去，逐节课地训练，结果就好像一颗小小水滴，天长日久，终能滴穿英语听力学习这块顽石，下面我就谈谈课堂渗透的具体做法。

英语听力训练的课堂渗透，实际上就是把教学用的朗读带作为听力带使用，把听力训练揉和到课堂中去。在讲新课前，先让学生把书合上，给学生提两三个不太难的问题，然后播放朗读带让学生听，学生带着问题必然会很认真地听磁带，听完后回答问题，最后老师和学生对答案。

现行新编中学英语教材，凡是对话都有配套朗读带，凡是阅读课文也都有。因此，我把这些朗读带全部作为听力带来练习。这样，基本上节节课都有了一点点听力练习，虽然每次时间很短，但日积月累便有了显著的效果，学生的听力水平在不知不觉中慢慢地提高了。

用这种方法训练听力有两大好处：首先能够持之以恒，因为这种穿插到课堂中的一点点听力练习至多不超过三分钟，既没有给学生增加负担，也没有影响当堂课教学任务的完成和整个教学进度，因而很容易持之以恒地做下去。其次是一箭双雕，既锻炼了听力，又介绍了对话或阅读文章，效果非常好。

六年来，我把这种滴水穿石训练法，在我所带班级中进行运用，取得了很好效果。在很少进行集中听力训练的情况下，学生的听力成绩却相当好，每次测试优秀率在70％以上。

这种方法，带来的不仅仅是很好的成绩，更重要的是，学生也非常喜欢这种既不增加课外负担，又能提高听力水平的方法，我认为这才是最重要的，也正是这种方法之所以能取得成功的原因所在。